變電站的倒閘操作在電網(wǎng)運行中是極其重要的一環(huán)，輸變電設(shè)施的維護(hù)和電網(wǎng)運行方式的變更都要通過倒閘操作來實現(xiàn)。實踐證明，倒閘操作過程中的危險點一旦控制不力，很容易形成誤操作，輕則中斷向用戶供電，給用戶帶來經(jīng)濟(jì)損失，重則造成大面積停電，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定帶來很在的負(fù)面影響。

    1、變電站倒閘操作危險點分析與預(yù)控的一般步驟

    （1）對系統(tǒng)進(jìn)行全面的安全性評價，認(rèn)真了解即將開展的作業(yè)情況，對于調(diào)度部門下發(fā)的操作方案，變電運行單位應(yīng)盡快組織審核。對于方式不明確或存在運行人員疲勞操作的方案，應(yīng)盡快聯(lián)系調(diào)度部門予以調(diào)整。把回顧過去完成的同類作業(yè)所積累的經(jīng)驗教訓(xùn)，作為預(yù)控此次作業(yè)危險點和制定安全防范措施的參照。

    （2）召開班組會議進(jìn)行具體的分析預(yù)測。重大操作一旦確定，變電運行單位要提前組織相關(guān)班組進(jìn)行操作方案的交底工作。由于每次操作中存在的危險點可能有多個，因此在分析預(yù)測時應(yīng)盡可能把所有的危險點全部找出，量后集中大家意見，歸納出此次操作中應(yīng)重點以防范的危險點。

    （3）圍繞確定的危險點，全面評估當(dāng)值人員操作技能、工作狀態(tài)、作業(yè)風(fēng)險，制定切實可行的安全防范措施。操作結(jié)束后，操作人員對操作過程進(jìn)行分析，查找不足，避免發(fā)生類似的問題。

    2、怎樣做好變電站倒閘操作危險點分析與預(yù)控

    （1）改變思維定式，自覺執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化程序。嚴(yán)格執(zhí)行操作票制度是電力安全生產(chǎn)工作的前提和保證。在電力生產(chǎn)中，運行人員能否嚴(yán)格執(zhí)行操作票制度意義十分重大，操作票制度雖然經(jīng)過較長時間的實踐，管理嚴(yán)格，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，有效地防止了誤操作事故的發(fā)生，但是由于在執(zhí)行操作票時有些人存在僥幸心理，或執(zhí)行操作票時要求不嚴(yán)、管理不嚴(yán)、對違章現(xiàn)象熟視無睹，或監(jiān)督檢查流于形式等，因此，在加強“兩票三制”及安全管理制度學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)通過標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等活動來提高值班員執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化程序的自覺性，規(guī)避操作危險點。操作的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)不宜過分復(fù)雜，做到既不過多地增加操作負(fù)擔(dān)，又對具體操作起一定的指導(dǎo)作用。

    （2）加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高危險點分析與預(yù)控能力。在危險點控制面前，人的因素是最重要的。而個人業(yè)務(wù)技術(shù)水平的高低決定了其工作的能力，也決定了其對危險點控制的能力。技術(shù)培訓(xùn)是提高運行值班人員整體素質(zhì)，防止人員誤操作的重要手段。業(yè)務(wù)培訓(xùn)一要注重實用性，貼近現(xiàn)場，通過專題講解及示范操作，強化值班員的記憶，規(guī)范值班員的行為；二要建立有效的激勵機(jī)制，搭建一個公平、公正、公開的競爭舞臺，為員工技能快速提高開辟走廊。

    （3）重視非正常接線及狀態(tài)下的非典型操作，杜絕習(xí)慣性違章。非典型操作打破了常規(guī)操作的思維套路，涉及的項目面廣，對危險點分析與預(yù)控提出了更高的要求。習(xí)慣性違章與危險點相重合，很容易造成事故。杜絕習(xí)慣性違章，防范措施要具體實在，隨時分析新的危險點。

    （4）發(fā)揮人的積極作用，制定特殊時期的事故預(yù)案。變電運行部門應(yīng)結(jié)合變電運行工作的實際，制定諸如重特大事故應(yīng)急處理，電網(wǎng)大面積停電及變電站全停事故的應(yīng)急處理，電力設(shè)施大范圍受損的應(yīng)急處理，重特大火災(zāi)事故應(yīng)急處理，重特大洪澇、地震等自然災(zāi)害和對社會有重大影響的突發(fā)性公共事件應(yīng)急處理預(yù)案和防范措施，增強員工的自我保護(hù)意識和快速事故反應(yīng)能力，防止事故的發(fā)生和擴(kuò)大。

    （5）創(chuàng)新思維，有效開展危險點預(yù)控教育。要把操作中有可能存在的危險點和有可能造成的事故后果告訴操作人員，使他們感受到現(xiàn)實存在的危險性。從危險性教育的過程來看，不論是查擺危險點或指定防護(hù)措施等環(huán)節(jié)，都是依靠職工群眾的聰明智慧來完成的。每個職工不僅是受教育者，而且更是教育者，是在進(jìn)行自我教育和相互教育。這樣，就改變了以往有些安全教育“你講我聽”，職工群眾始終處于被動地位的狀況，使教育效果明顯增強。

    危險點分析與預(yù)控，是一種反向思維，以可能發(fā)生的后果來提醒作業(yè)人員注意危險。講危險比講安全更直觀具體，更有針對性、實效性，更易被人理解和接受；更有利于提高我們的安全意識，杜絕習(xí)慣性違章，增強自我防護(hù)能力；更有利于把“安全第一，預(yù)防為主”的方針落到實處，從而進(jìn)一步使安全生產(chǎn)工作可控、在控。