?如何減弱違章心理（3）?

　　有意違章心理是導(dǎo)致各種有意違章行為的心理基礎(chǔ)，只有消除或減弱有意違章心理才能減少各類事故的發(fā)生。弱化方式主要有：事故弱化、教育弱化、處罰弱化和模擬弱化。

　　1 事故弱化

　　人本身對事故有一種恐懼心理，發(fā)生了事故，當(dāng)事人、事故所涉及到的人以及類似工作環(huán)境者，就會在心理上對出現(xiàn)事故的類似工作環(huán)境，產(chǎn)生一種畏懼感，這就是事故的心理威懾作用。事故的心理威懾作用是弱化僥幸違章心理的主要手段之一，正是由于人類對事故危害作用的恐懼，才使人類千方百計防止事故發(fā)生。利用事故對人的心理威懾作用弱化各種有意違章心理，是最有效的方法之一。

　　2 教育弱化

　　就是利用各種形式的安全宣傳教育弱化有意違章心理，從而消除或減弱有意違章行為，是應(yīng)用最普遍的方法。

　　3 處罰弱化

　　就是對違章行為進行處罰，從而弱化有意違章心理，減少違章行為的發(fā)生。其效果與職工收入有一定關(guān)系。

　　4 模擬弱化

　　介于事故弱化與教育弱化之間，就是采用事故的弱化原理，運用教育的形式，從強化情感過程入手，弱化有意違章心理。

　　我們將有意違章心理的強化與弱化過程在曲線中表示（如圖1）。

　　　　圖1 有意違章心理強化與弱化曲線圖

　　由圖1看出，有意違章心理隨時間的延長而強化，明顯地使心理安全水平下降。圖1可為我們提供一種思路，人的心理安全水平是以鋸形波動的。當(dāng)心理安全水平線超出心理安全區(qū)進入事故區(qū)后，就極易引發(fā)事故，要截斷這一波形，防止事故發(fā)生，只有對職工的有意違章心理波動進行分析，確定安全教育的有效期，保證工人的心理安全水平處于安全范圍內(nèi)。當(dāng)時間超出有效期外，再次進行安全教育，使心理安全水平回歸到安全范圍內(nèi)。