近日，北京市人大代表劉小平提出，中小學(xué)生的應(yīng)急教育應(yīng)該成為專(zhuān)門(mén)的學(xué)科，將落水、觸電、火災(zāi)發(fā)生后該如何處理等知識(shí)全部納入應(yīng)急知識(shí)教育。

　　生命是最可寶貴的。在中小學(xué)生中樹(shù)立敬畏生命的意識(shí)，其首要前提應(yīng)該是通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)教育讓他們學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命。有鑒于此，聯(lián)合國(guó)教科文組織為21世紀(jì)的教育提出了一個(gè)極具震撼力的口號(hào)：“Learningtobe（學(xué)會(huì)生存）”。從現(xiàn)代教育倡導(dǎo)以人為本、關(guān)注發(fā)展的理念出發(fā)，將應(yīng)急教育列入中小學(xué)必修課，不僅十分必要，而且刻不容緩。

　　在人生的道路上，諸如火災(zāi)、溺水、觸電、爆炸、性侵害等各種各樣的意外事件并不少見(jiàn)，迫切需要讓青少年從小學(xué)習(xí)安全逃生知識(shí)，掌握應(yīng)急生存本領(lǐng)，培養(yǎng)自我防護(hù)意識(shí)和強(qiáng)烈的生存欲望。事實(shí)上，這也是素質(zhì)教育應(yīng)該包涵的重要內(nèi)容。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，由于沒(méi)有從小進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急培訓(xùn)和教育，頻頻出現(xiàn)民眾遭遇突發(fā)事件時(shí)缺乏應(yīng)急機(jī)智，自救能力不強(qiáng)的尷尬場(chǎng)面，有時(shí)甚至造成小災(zāi)釀大禍的悲劇。許多人在學(xué)習(xí)生活和開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，往往安全意識(shí)淡漠，很少考慮事故防范應(yīng)急措施，甚至連察看消防通道和逃生路線也常被忽視，又沒(méi)有必要的生存知識(shí)和逃生技巧，遇到緊急情況難免驚慌失措。這種現(xiàn)象不能不說(shuō)與中小學(xué)中應(yīng)急生存教育的缺位有著必然聯(lián)系。

　　在發(fā)達(dá)國(guó)家，從幼兒園入學(xué)開(kāi)始小孩就須接受非常實(shí)用的應(yīng)急教育與訓(xùn)練，學(xué)會(huì)在緊急情況下如何逃生，所以人們很小就有逃生常識(shí)。在震驚全球的海嘯災(zāi)難中，一個(gè)10歲的英國(guó)小姑娘發(fā)現(xiàn)海水的異常變化后，因?yàn)槎煤[方面的知識(shí)，便立刻通知其他游客，100多位游客因此幸免于難。反觀我們的中小學(xué)教育，過(guò)于注重文化知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，卻對(duì)應(yīng)急逃生教育缺乏必要的重視。安全教育流于形式，存在以會(huì)議代替落實(shí)，以口號(hào)代替教育的傾向。雖然口號(hào)喊得震天響，安全教育天天抓，卻常滿足于籠統(tǒng)的宣傳，而忽視了貼近生活的自救常識(shí)和逃生技巧的傳授，更缺乏富有實(shí)效的實(shí)戰(zhàn)操練，真可謂是費(fèi)時(shí)不少，收效甚微。如此一來(lái)，出現(xiàn)安全教育小學(xué)不過(guò)關(guān)、大學(xué)來(lái)彌補(bǔ)的咄咄怪事也便見(jiàn)怪不怪了。

　　保護(hù)孩子，就要培養(yǎng)孩子的生存能力。加強(qiáng)應(yīng)急教育，培養(yǎng)自救技能，也應(yīng)從小抓起。從這個(gè)角度看，應(yīng)急教育列入中小學(xué)必修課，顯然是強(qiáng)化安全自救教育的有效載體。

　　《人民日?qǐng)?bào)》 (2005年02月03日 第十三版)